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六西格瑪培訓
張馳專欄
TRIZ培訓中創新/發明的五個層次

發布時間:2019-05-13  來源:張馳   點擊:

張馳咨詢淺述在TRIZ培訓中,創新/發明被分類為五個層次:
· 層次1-通過專業中廣為人知的方法解決常規設計問題。
· 層次2-使用行業中已知的方法對現有系統進行小的改進。
· 層次3-使用行業外的方法對現有系統進行基本的改進。
· 層次4-新一代系統,這個系統使用全新的原理來實現原有系統的基本功能。
· 層次5-本質上新的系統,稀有的科學發現或先驅發明。

例如:一臺重型機器振動過度,造成了鄰接系統的問題。層次1可提供解決方案:在機器下放置橡膠墊用以吸收振動。如果這不夠,我們可試著使用反振動補償振動,這是層次3的解決方案。如果這還不起作用,我們可試用空氣或磁墊,這是層次4的解決方案。

以下的表格解釋了為什么發明問題特別難于解決。


層次  
創造能力的程度
解決方案的比率 知識來源 嘗試次數
1 明顯的解決方案 68.3% 個人知識 10
2 小的改進 27.1% 團隊中的知識 100
3 大的改進 4.3% 工業中的知識 1000
4 新的范例 0.24% 工業外的知識 100,000
5 創造性發明 0.06% 所有知識 1,000,000
 
從高層次解決方案的分析,人們發現了發明模式和進化模式。

Altshuller對確定的4萬份組成“創新/發明”成果的專利進行嚴格地分析的第三個結果就是:既然所有的創新/發明是針對某些矛盾的,
通過研究發現:不同形態的矛盾一般都有相同的矛盾解決方案(或創新解決方案),這就是——創新/發明的規律。

人類有先天的解決問題方法:當面對一個我們不知道如何解決的問題時,我們設法考慮一個類似的有已知解的問題。然后,帶著這一已知解,我們設法為我們正在試圖解決的問題設計一個類似的解。
一個現實世界的問題是通過模式化的功能圖來定義為某類典型的問題。然后這類典型問題的改進方向會對應產生一些針對典型問題的解決方案。評估所得到的解決方案的適宜性,并與資源結合,從而解決現實世界中的問題。

TRIZ培訓的核心是消除矛盾及技術系統進化原理,并建立了基于知識消除矛盾的邏輯方法,用通用解的方法解決特殊問題或矛盾。上圖給出了TRIZ的總體理論體系和結構。
 
相對于傳統的創新方法,比如試錯法,頭腦風暴法等,TRIZ理論具有鮮明的特點和優勢。它成功地揭示了創造發明的內在規律和原理,著力于澄清和強調系統中存在的矛盾,而不是逃避矛盾,其目標是完全解決矛盾,獲得最終的理想解,而不是采取折衷或者妥協的做法,而且它是基于技術的發展演化規律研究整個設計與開發過程,而不再是隨機的行為。


如需TRIZ培訓及定位和規劃方面,張馳咨詢可根據您的企業實際情況及需求,定制內訓/咨詢方案。
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